* La communication (Ce2 B)
* Le doigt de Marianne (Cp A)
* Pef: écrivain - illustrateur (Ce1 B)
* C'est arrivé... (Cp B et Ce1 A)Nos coups de coeur: * Le hit parade des albums (Gs)
* Deux livres de Pef et un jeu vidéo (Cp A & B)
* Des "tartes dix dents pétées" des personnages de Pef (Ce1 A)
* Recettes et bricolage (Cp A & B - Cm1 B)* Textes autour des dix mots de la semainede la francophonie (Cm1 A & B)
* Le printemps (Ce2 B)
* Course sur mesure (Cm1 A)
* Ne jette pas ta canette ! (Cm1 B)
* La solution du concours de l'histoire d'Albert (MS/GS)
* Patinage artistique (Cm1 B)
* Pelé, un grand sportif du siècle passé (Ce2 B)
(Cp A - Ce1 A - Ce2 B - Cm1 A & B)
* Les histoires des contraires (Cm2 A & B)
de Papier Recyclé est enfin prêt ! (le comité de rédaction)@ Envoyez-nous un petit e-mail ! @
Samedi 8 avril 2000
Le matin on se retrouve à Arlanda à 6 h pour le départ. On nous donne nos passeports, on enregistre les bagages et on monte dans l'avion. Le voyage est agréable même si certains ont mal aux oreilles avant l'atterrissage. Un bus nous attend à l'aéroport "Charles de Gaulle" et nous emmène jusqu'à la gare d'Austerlitz. Là on prend le train pendant 4 h. C'est très long . Arrivés à Brive à 17 h 59, un deuxième bus nous attend . Il nous emmène jusqu'au Manoir du Chambon (là où nous habitons ). Chaque enfant s'installe dans sa chambre. A 19 h, on dîne: salade au fromage et aux noix, spaghetti carbonara, flanc aux cerises. Ensuite, nous partons pour une marche nocturne. Puis à 22 h 30, on retourne se coucher.
Dimanche 9 avril 2000
Salut la préhistoire
Ce matin, dimanche 9 avril, à 9 h 15, nous allons au Préhisto-parc où sont représentées des scènes de chasse des Néandertaliens et des Cro-Magnons. C'est assez drôle car nous faisons un jeu qui nous apprend à savoir comment on chassait et comment on se logeait à cette époque. Parfois les scènes de chasses sont enrichies par des bruitages.
Cet après-midi, nous faisons 3 ateliers préhistoriques: les fouilles, la peinture pariétale (sur des parois) et la taille de silex. A la peinture pariétale nous apprenons à utiliser toutes sortes de matériel préhistorique: des pinceaux en fibres de noisetier, des omoplates de boeuf ou d'agneau comme palettes et des coquilles St Jacques. Pendant les fouilles, nous apprenons à travailler comme de vrais archéologues, à faire des quadrillages pour connaître la place exacte des objets si on les enlève.
Lors de la taille de silex nous utilisons des percuteurs (pierre avec lesquelles on frappe). Nous mettons une peau de bête sur nos genoux. Nous faisons tous des silex de différentes formes. C'est très amusant.
Lundi 10 avril 2000
Aujourd'hui, nous allons au Thot. Cet endroit se compose de deux parties: un musée et un parc extérieur animalier. Le musée nous explique comment Lascaux a été reproduit et nous montre de enluminures prises dans quelques grottes. Elles représentent des animaux qui vivaient en ce temps-là. 
Le parc renferme des animaux qui sont les descendants de ceux qui vivaient aux temps préhistoriques. Il y a des chevaux, des cerfs, des bouquetins, des taureaux, etc... On le recommande à tous ceux qui auraient l'occasion d'y aller.
Ensuite nous allons à Lascaux 2. La grotte illustre la préhistoire. Les peintures représentent des animaux et un homme. Elle a été découverte en 1940 par Marcel Ravidos puis ouverte en 1948 et refermée en 1963 à cause de la maladie blanche et la maladie verte. Après on a reproduit Lascaux 2 parce que l´on trouvait que c´était idiot de laisser une grotte populaire non visitée. On recommande beaucoup cet endroit.
Ce soir nous allons au cinéma regarder Taxi 2. Quand nous rentrons dans la salle il y a des publicités sur l'écran (rien de moins rigolo car elles sont mal dessinées).Taxi 2 est un film d'action. Il parle d'un chauffeur de taxi qui n'a pas son permis et qui en rencontrant le père de sa petite amie va être entraîné dans une histoire d'action, d'humour et d'aventure. Le film est très bien et on le recommande à toute personne qui aurait l'occasion de le voir.
Mardi 11 avril 2000
Aujourd'hui, nous nous répartissons en 2 classes. La classe de Cm2 A part aux grottes de Cougnac pendant que l'autre classe va faire de la spéléologie à St Cirq Madelon. Dans la première grotte, il n'y a pas de peinture mais beaucoup de 
stalagmites et stalactites. Nous rencontrons 4 chauves-souris. Dans la seconde grotte il y a des peintures (mammouths, bouquetins et mégacéros). A midi nous mangeons un pique-nique (taboulé, tomates, jambon , pomme et de l'eau ). Après nous permutons les activités. Une fois arrivés à la grotte nous mettons nos casques munis d'une petite flamme pour s'éclairer dans la grotte. D'abord nous descendons dans une grande salle, puis en petits groupes, nous partons dans des petits tunnels. Nous rampons comme des vers de terre et grimpons comme des singes. A 17 h on repart au manoir. Pour la veillée nous jouons par équipe au Trivial poursuit. Nous sommes répartis en groupe pour le jeu. Fabienne appelle une personne du groupe pour lancer le dé, elle pose des questions et si la réponse est juste, on peut rejouer. Mais il y a des cases camembert. Si la réponse est juste, on obtient un camembert et on gagne si on en a le plus.
Mercredi 12 avril 2000
Des grottes, des grottes, encore des grottes
On part à 9H du centre pour aller à la grotte aux 100 mammouths à Rouffignac. On trouve cela très amusant d'être transportés par un mini-train qui va à la vitesse grand V (c'est une plaisanterie. En fait il roule à 3 km/h ). Dans la grotte, il y a plus de 170 mammouths dessinés ou gravés sur la paroi. Il y a des marmites
c'est-à-dire des creux dans la voûte formée par l'eau et des nids d'ours. Nous visitons ensuite l'abri Pataud où les hommes préhistoriques habitaient surtout au printemps et en automne. Ils utilisaient cet endroit comme abri permanent. Mr Pataud l'a trouvé en voulant creuser un chemin pour accéder plus facilement à la route. Sur place, les archéologues ont trouvé deux femmes portant un bébé. La roche calcaire les a recouvertes. L'abri Pataud explique la chronologie des couches géologiques. Nous avons aimé la grotte aux 100 mammouths mais moins l'abri Pataud.
Ce soir, un ami du grand-père d'Elsa et de Margaux nous raconte des contes passionnants de Dordogne. Nous sommes tous très contents de cette visite.
Jeudi 13 avril 2000
A l'assaut du Moyen-âge
Ce matin, après avoir pris le petit déjeuner, nous allons visiter le château de Castelnaud qui a été construit au 13 ème
siècle. Lorsque nous arrivons au château, nous nous retrouvons dans la tour d'artillerie. Martine, notre guide, nous montre la barbacane (défense de la porte intérieure) et la courtine, puis nous entrons dans la basse-cour. En traversant le château, nous voyons des armes, des casques et des armes de chevaliers et de paysans. Des armes de jet sont présentés hors des remparts: une bricole et un trébuchet. Nous trouvons cette visite géniale, car tout est impressionnant. Après la visite au château, nous allons à Sarlat. Nous y faisons un jeu:
Après avoir fini le jeu, nous faisons des courses. Nous rentrons au Manoir pour dîner. Le soir, nous voyons un film: La Grande Vadrouille. Il est pas mal. Il se finit à 23 h (à peu près) et nous partons nous coucher fatigués.
Cette journée était absolument superbe!
Vendredi 14 avril
Aujourd'hui nous nous rendons dans notre salle de travail pour faire l'atelier goût avec Martine. D'abord elle nous explique les différentes saveurs qui existent: le sucré, l'amer, l'acide et le salé. Ensuite, elle nous distribue différentes choses à manger: le citron, le fromage blanc, la confiture de fraise etc... Et nous devinons de quelle saveur il s'agit. L'après-midi nous descendons la Dordogne en canoë. C'était trop relaxe. D'abord le maître de canoë nous explique les consignes importantes. On reçoit des gilets de sauvetage puis tous au canoë!!! Il y a 2 groupes de 10 et 2 groupes de 8. Nous ramons de Vitrac à Castelnaud. Nous faisons une pause dans un magnifique village qui s'appelle la Roque Gageac mais qui a subi de nombreuses inondations. Après le canoë, nous rentrons au Manoir du Chambon car ce soir, c'est BOUM!!!
Nous avons dansé, dansé, dansé jusqu'à 22 h. La boum a plu à tout le monde. On a fait ensuite de beaux rêves.Samedi 15 avril 2000
A pied dans la nature
Nous visitons la Roque-Saint-Christophe. Nous commençons la visite à 10 h. Cette cité domine la vallée de la Vézère. C'est une cité trogloditique datant du Moyen-âge. C'est un abri, c'est-à-dire une habitation établie dans une roche creusée naturellement. On l'a découverte en 1938; elle est ouverte au public en 1950. Nous entrons dans la bergerie du village, nous découvrons l'abattoir et nous voyons un treuil à tambour qui nous émerveille. C'est une machine dans laquelle on place un homme qui court dans une roue qui fait monter des objets divers sur une sorte de balance. Nous découvrons aussi la cuisine du fort et des trous de guetteurs. Pas très confortable cet hôtel !
A 14 h, nous partons faire une promenade pédestre dans la nature. Nous marchons pendant 2 h et nous parcourons 8 km. Pendant cette promenade, nous voyons des orchidées sauvages qu'il faut protéger et des cabanons de vignerons perdus dans la forêt. On est rentré crevé, les jambes en marmelade.Dimanche 16 avril
Le retour
Nous nous réveillons à 5 h 30 du matin pour prendre le bus à 6 h. A Brive, un train nous attend et nous partons à 6 h 45. Dans le train nos accompagnateurs nous répartissent le petit déjeuner composé de: jus d' orange, de lait au chocolat, de brioche et de fruits... C'est le manoir du Chambon qui nous a fourni les repas. Nous occupons notre temps à lire et à jouer dans chaque compartiment. Quand on arrive à la gare d'Austerlitz, un bus nous attend et nous emmène faire le tour de Paris. Nous avons ainsi vu la Tour Eiffel, Notre-Dame de Paris, l'école des Beaux-Arts et bien d'autres monuments. A l'aéroport, on a enregistré les bagages et on a pris l'avion. C'était très agréable. A 19 h, on a atterri à Arlanda où nous avons retrouvé nos parents.
Bye-bye la France ...
Les Cm2 A & B
La communication
La communication chez l'homme
Par le corps, on peut communiquer, par des gestes, par des mimiques, par une façon de marcher.
* Par les signes
Code de la route, notes de musique, chiffres, drapeaux, langage des sourd-muets, braille (pour les aveugles ) etc...
* Par la parole
Le langage est formé par des sons mis les uns à côté des autres. Tous les mots de la langue française peuvent être prononcés avec seulement trente-sept sons.
* Par l'écriture
Sur des pierres, sur du papyrus, sur du papier, l'homme a dessiné des mots. D'abord, il a re-présenté ce qu'il voyait, puis les signes sont devenus des alphabets.
* Par l'art
L'art est aussi une forme de communication. Par la peinture, le théâtre, la sculpture, la musique, l'artiste essaie de faire passer un message.
* Avec un récepteur éloigné
Le télégraphe, le téléphone, l'ordinateur. C'est le moyen de communication le plus moderne et le plus utilisé.
* Avec un grand nombre de récepteurs
Avant l'invention de l'imprimerie, les livres étaient écrits et recopiés à la main (manuscrits). Avec l'imprimerie il faut moins de temps pour faire un livre. On va pouvoir écrire de plus en plus, et de plus en plus de gens vont apprendre à lire.
Le journal sert à informer. Il annonce, explique ce qui se passe dans le monde.
La publicité se fait surtout par les journaux la radio, la télévision, cinéma et les affiches (Ces cinq moyens de communication sont appelés les médias).
* La communication par les ondes
La radio, la télévision, le satellite.
* La communication par les transports
Le mot communication peut aussi s'utiliser dans le sens "voyage"
Le train, l'avion, la voiture, le bateau sont des moyens de communication
Communiquer, c'est échanger des messages.
Celui qui envoie le message est appelé l'émetteur. Celui qui le reçoit est appelé récepteur.
La communication dans la nature
* Les plantes
Certaines plantes peuvent envoyer des messages dans le sol pour chasser d'autres plantes .
Les plantes communiquent avec les insectes. Leurs formes et leurs couleurs permettent de se faire reconnaître. Le pollen, le nectar, les pétales émettent des odeurs qui les attirent ou qui les repoussent .
* Les animaux
Chez les animaux le message peut être:
- sonore (ouïe)
Une mouette en danger émet un cri qui avertit les autres et les éloigne.
- tactile (toucher)
Les guêpes se reconnaissent en se touchant les antennes.
- visuel (vue)
Le vers luisant émet des signaux lumineux .
- senti (odorat)
Les rats d'égouts vivent en groupe. Ils recon-naissent les membres de leur groupe grâce à une odeur commune .
- une danse
Les abeilles préviennent qu'elles ont trouvé des fleurs à nectar en exécutant une sorte de danse . Par exemple un mouvement en rond signifie une distance de moins de cent mètres alors qu'un mouvement en huit signifie une distance de plus de cent mètres.
Les Ce2 B
